CATEGORIA: QUEBRA-GELO E INTEGRAÇÃO

# EU SOU...

Objetivo: Acolhimento mútuo 

Material: Nenhum 

Procedimento:

• O professor deve fazer um círculo.
• Cada aluno devera dizer seu nome completo juntamente com um gesto qualquer ou mímica.
• Em seguida todos devem dizer o nome do aluno e repetir o gesto feito por ele.

# CONHECENDO E APRENDENDO

Objetivo: Promover a integração entre os alunos e professor.

Material: Uma bola pequena

Procedimento:

• Formar um círculo.
• Explicar aos alunos que será dada uma oportunidade para que aprendam mais uns dos outros.
• Quem estiver com a bola deve passá-la á outra pessoa que deverá dizer seu nome e revelar algo diferente sobre si (uso lente de contato, por exemplo, ou tenho um cachorro).
• Quando todos tiverem falado, explicar que na segunda rodada eles terão que passar a bola a alguém e dizer o nome da pessoa e o que ela disse na rodada anterior.

# CACHORRO E GATO CEGO

Objetivo: Percepção e atenção

Material: Vendas

Procedimento:

• Alunos em círculos.
• Irão dois para o centro;
• um será o cachorro e outro o gato.
• Veda-se os olhos de ambos
  Execução: toda vez que o cachorro latir o gato miará e o cachorro tentará pega-lo. Se conseguir, irão outros ao centro.

# CÍRCULO FECHADO

Objetivo: Mostrar os alunos que não devemos fazer discriminação.

Material: Nenhum

Procedimento:

• Pedir a dois ou três alunos que saiam da sala por alguns instantes.
• Com o grupo que fica combinará que eles formarão um círculo apertado com os braços entrelaçados e não deixarão de forma nenhuma os alunos que estão fora da sala entrar no círculo.
• Com os componentes que estão fora o professor combinará que eles devem entrar e fazer parte do grupo.
• Depois de algum tempo de tentativa será interessante discutir com o grupo como se sentiram não deixando ou não conseguindo entrar no grupo.

Compartilhar: Muitas vezes formamos verdadeiras "panelas" e não deixamos outras pessoas entrar e se sentir bem no nosso meio. Como temos agido com as pessoas novas no grupo?

# ESTOU NA BERLINDA

Objetivo: Estimular o entrosamento entre os participantes; aprofundar o conhecimento entre os membros do grupo.

Material: Nenhum

Procedimento:

• O professor comunica que, a partir daquele momento, cada participante deverá ser entrevistado pelos demais.
• Informa-se que:

           a) Cada aluno só poderá fazer uma pergunta a quem estiver na berlinda;

           b) a pergunta é livre, e o entrevistado deverá se sentir à vontade para responde-la ou não.

• Terminada as entrevistas, solicitam-se informações a respeito dos sentimentos aflorados com a vivência.

# CAIXINHA DE SURPRESA

Objetivo: Favorecer a identificação entre os participantes

Material: Nenhum

Procedimento:

· O professor apresenta aos alunos uma caixinha de presente, que deverá estar vazia e fechada.

· Informar que essa caixinha passará por cada um e que, ao recebe-la, deverá dizer:

O que traz para o grupo em nível de sentimentos e contribuição?

# A REDE

Objetivo: Integrar o grupo entre si e em relação ao treinamento; refletir sobre informação, integração e comunicação.

Material: rolo de cordão ou barbante.

Procedimento:

• O professor solicitará o grupo a ficar de pé e se dispor em círculo.
• O facilitador deverá pedir que cada participante se apresente, dizendo seu nome e um sentimento.
• Em seguida, prenderá o cordão em um dedo e jogará o rolo para o outro participante.
• Se faltar cordão para alguns componentes do grupo, pedir sugestão de inclusão dos mesmos.

Sugestões para reflexão:

• Qual a importância da rede?
• O que a forma da rede simboliza para o grupo?

Resultados esperados: Ter proporcionado a reflexão sobre comunicação, importância da rede e responsabilidade em relação ao outro.

# CAIXA DE PRESENTE

Objetivo: Demonstrar alegria, carinho, afeto por estar recebendo os alunos.

Material: Uma caixa de sapato e espelho

Procedimento:

• Utilizar uma caixa de sapato forrada de papel, com tampa removível, embalada por um laço bem largo e bonito. Dentro dessa caixa deverá ter um espelho colado no fundo.
• Ela será entregue na porta da sala de aula, ao professor, que deverá recebê-la com grande alegria.
• Depois de abrir a caixa e olhar o presente, o professor, sorridente, comenta com seus alunos: "Hoje é um dia especial para mim! Recebi um lindo presente! É um presente vivo, que vai me alegrar muito, durante este ano. Ele é muito importante, pois juntos vamos crescer e aprender muitas coisas. Vocês não podem imaginar a felicidade que sinto em recebê-lo. O que vocês acham que tem aqui nesta caixa?"
• Os alunos ficam curiosos, imaginando o que possa estar na caixa.
• O professor coloca a caixa no canto da sala, e convida cada aluno para ir olhar o presente. Pede que não comentem um com o outro sobre o que viu.
• A medida que eles abrem a tampa e olham para dentro da caixa, eles se veem refletidos no espelho e cada um tem uma reação diferente.
• Depois que todos olharem a caixa o professor fará um comentário a respeito da alegria em que está ao receber seus alunos durante o ano. Falará que realmente eles são o presente que a escola está dando a ele naquele dia.
• Colher da sala opiniões sobre a sensação que cada um teve ao se ver refletido no espelho.

#"CHEGA MAIS"

Objetivo: O objetivo dessa dinâmica é a aproximação com as pessoas, conquistar confiança e principalmente o respeito

Material: Espaço físico amplo, cd, aparelho de som

Procedimento:

• Os alunos deverão andar soltos pela sala ou espaço, ouvindo uma música.
• O professor comanda, e quando a música parar, pede para o aluno procurar um parceiro que esteja usando uma peça de roupa com a cor parecida com a sua, ou usando algum acessório parecido com o seu.
• Pede para os pares se cumprimentarem com o aperto de mão.
• Depois, volta a música, andam, pára a música e sugirir outra coisa: quem nasceu no mês para procure um parceiro que nasceu em mês par, ímpar com ímpar, assim vai.
• As mãos deverão estar para trás. Batem bumbum com bumbum. Fazer esta atividade sempre uma parte diferente do corpo sem repetir, e sem repetir parceiros.
• Quando chegar na última rodada, cumprimentar pelo nariz.

CATEGORIA: COOPERAÇÃO

# SERPENTE

Objetivo: Coordenação motora, Cooperação, Estratégia, Resistência, Condicionamento físico

Material: Nenhum

Procedimento:

· A brincadeira é semelhante ao pega-pega, mas cada jogador que é pego dá a mão para o pegador e também começa a perseguir os outros participantes.

· Cada jogador capturado se une formando uma grande corrente. Quanto maior a serpente, mais difícil será para os perseguidores alcançarem os perseguidos. Aí entra a criatividade para bolar estratégias que possam ajudar na captura, como formar um 'paredão' para não deixar ninguém passar.

Dica: com grupos grandes, faça uma disputa entre serpentes. Divida os jogadores em equipes de 4 a 6 alunos, unidas pela cintura em fila indiana. Quem estiver na frente é a 'cabeça' da serpente e deve perseguir e pegar o último jogador (a cauda) das outras serpentes. Ao mesmo tempo, deve proteger a própria 'cauda'. 

# TATU QUER SAIR

Objetivo: Estimular Cooperação, Condicionamento físico, Estratégia, Resistência

Material: Nenhum

Procedimento:

• Todos os alunos ficam em círculo de mãos dadas, menos um, que será o 'tatu' e ficará no meio da roda. 
•  O objetivo do tatu é escapar da prisão.
• Para isso, terá que forçar e romper a corrente formada pelas mãos dos outros participantes.
• Antes de forçar a barreira, recita-se o seguinte versinho:

             - Tatu quer sair?

             - Quero!

            - Tem chave para abrir?

            - Tenho...

• Quem deixar o tatu escapar ficará no lugar dele. Dica: pode haver mais de um tatu no meio da roda. Assim, eles poderão bolar estratégias juntos para escapar da prisão.

Esta brincadeira também se chama: Tatu passa aí

# EM QUE MÃO ESTÁ?

Objetivo: Cooperação, Coordenação motora, Concentração

Material: Balas

Procedimento:

• Com as mãos para trás esconda um objeto pequeno, tipo bala (pode ser uma moeda, uma bola de gude, um anel) em uma das mãos.
• Depois estenda os braços em formato de X à frente do aluno e peça para que ela adivinhe em que mão o objeto está.
• Se o aluno adivinha ganhará a bala.

# CONTINUE O DESENHO

Objetivo: Imaginação, Criatividade, Memória, Sequência, Cooperação

Material: Lápis e papel

Procedimento:

• Sentadas em um círculo o primeiro aluno faz um traço e passa o papel para a outra que dará continuidade a este traço e assim sucessivamente.
• Os rabiscos vão tomando forma até serem finalizados pelo último aluno. Quem começou a brincadeira tenta adivinhar que desenho o traço virou.
• Como o resultado acaba surpreendendo principalmente os primeiros participantes é interessante estimular os alunos a conversarem sobre o que imaginavam enquanto faziam o traço. A cada rodada troque o participante inicial, assim, todos poderão começar e terminar um desenho.

# DANÇA DA CADEIRA COOPERATIVA

Objetivo: essa dinâmica serve para quebrar o gelo e fazer com que os participantes pensem sobre cooperação entre o grupo.

Material: CADEIRAS DA SALA

Procedimento:

• Consiste na brincadeira da dança da cadeira (mesmo procedimento), só que em ao invés dos que ficarem sem se sentar sairem, terão que se sentar no colo do amigo, de modo que ninguém fique em pé. É muito engraçado! Ao final, com apenas uma cadeira todo o grupo terá que se sentar um no colo do outro.
• Um aluno deve observar a brincadeira e fazer o registro escrito.

# BEXIGAS VARIADAS

Objetivo: perceber as diferenças em sala de aula.

Material: balões de cores variadas

Procedimento:

· alunos deverão encher as bexigas.

· Jogá-las ao alto misturando as bexigas, ao ritmo da música.

· Ao para a música deverão pegar qualquer balão.

· Fazer as seguintes perguntas:

  a) Era esse o seu balão?

  b) Gostou de ter pego esse balão ou queria ter pego outro? Por quê?

· Explicar que assim como os balões são diferentes em tamanho, cores, etc, as pessoas também são diferentes e não podem ser rejeitadas.

CATEGORIA: COMPETIÇÃO

# PEGA BANDEIRA

Objetivo: Estimular a Agilidade, Estratégia, Socialização

Material: panos em duas cores diferentes

Local: quadra de esporte ou local amplo

Desenvolvimento:

• Os participantes são divididos em dois times. Divida o espaço em dois campos de tamanhos iguais - quanto mais comprido e estreito o campo, mais difícil fica o jogo. Cada time deve colocar a bandeira - que pode ser um pedaço de pano ou lençol - no local que considerar mais difícil e distante dentro do seu campo.
• O objetivo do jogo é atravessar o campo adversário e capturar a bandeira sem ser pego. Quem for pego deve ficar parado, congelado, no território oposto. O participante poderá ser libertado por alguém de sua equipe que conseguir tocá-lo sem ser pego pelo adversário.

Dicas: experimente espalhar várias bandeiras nos campos adversários, ou faça a brincadeira em um espaço bem grande sem delimitar os territórios.

# DANÇA DA LARANJA

Objetivo: Exercício de equilíbrio.

Material: laranjas para os participantes

Local: quadra de esporte ou local amplo

Desenvolvimento:

• Formar duplas com os alunos presentes.
• Entregar a cada dupla uma laranja.
• Orientar que a laranja ficará presa entre as testas deles e cada pessoa deverá ficar com as mãos para trás.
• O professor colocará uma música (preferencialmente agitada, ritmada) e todos dançarão, de acordo com o ritmo.
• Quem derrubar a laranja vai sendo eliminado.
• A dupla ganhará um prêmio: a laranja.

# BOLA NA LATA

Objetivo: Acertar a maior quantidades de bolas nas latas

Material: 06 latas decoradas e bolinhas

Procedimento:

• Decorar seis latas com os retalhos de papel e junte 3 latas com fita crepe, formando um conjunto de latas com duas fileiras.
• Colocar as latas em cima de uma mesinha, com a "boca" voltada para os participantes, a uma distância considerável da marca onde os participantes vão lançar as bolas.
• Cada participante recebe três bolinhas para fazer três tentativas.
• Vence quem acertar mais bolinhas nos buracos das latas.

# ESTOURANDO BALÕES

Objetivo: É um exercício de competição e agilidade.

Material: Dois balões para cada pessoa e barbante.

Desenvolvimento:

• Distribuir dois balões para cada participante.
• Distribuir, também, um pedaço de barbante suficientemente grande para amarrá-lo à cintura, junto com os balões.
• 3. Encher os dois balões e prendê-los ao barbante, um de cada lado da cintura.
• 4. Cada pessoa deve tentar estourar os balões da outra, protegendo, ao mesmo tempo, os seus balões.
• 5. Deve-se utilizar, apenas, as mãos - evitar, portanto, objetos que possam provocar acidentes (palitos, unhas, alfinetes, etc).

# RABO DO TATU

Objetivo: É um exercício de competição, agilidade, Condicionamento físico, Velocidade

Material: Tiras de jornal com 3 cm de largura cada

Desenvolvimento:

• Cada aluno receberá uma tira de jornal e colocará pendurado na parte detrás de sua calça;
• Ao sinal de início, todos devem tentar arrancar as tiras dos colegas;
• Ganha quem arrancar mais tiras de jornal.

VARIAÇÃO:

Podem ser formados dois grupos: grupo 1 e grupo 2. Os participantes de cada grupo tentam arranca as tiras de jornal do grupo adversário. Ganha o grupo que arrancar mais tiras de jornal.

# CABO DE GUERRA

Objetivo: Agilidade, Condicionamento físico, Cooperação, Coordenação motora, Força, Resistência, Socialização

Material: Corda, pedaço de pano ou fita, vareta

Desenvolvimento:

• Divida os participantes em duas equipes, procurando equilibrá-las em número e força. Marque o centro da corda com um pedaço de pano ou fita de modo, posicionando-o sobre uma marcação no chão que pode ser feita com uma vareta ou giz.
• Com os integrantes enfileirados a, cada equipe deverá puxar uma das pontas da corda. Não se esqueça de deixar um espaço de cerca de 1,5 metro de corda livre no meio. O primeiro time que conseguir puxar pelo menos um dos adversários para frente da linha central será o vencedor.

Dica: com crianças menores, a alternativa pode ser o cabo de guerra no círculo. Faça um círculo com uma corda ou um varal e coloque panos e fitas em volta dele a uma distância 3 metros ou mais de acordo com o número de participantes. Cada jogador ficará de frente para o seu pano segurando a corda com uma das mãos. Vence quem alcançar o seu alvo primeiro sem soltar a corda.

# TACO

Objetivo: Agilidade, Cooperação, Coordenação motora, Atenção, Mira, Velocidade, Força

Material: Uma bola de tênis, bastões (que podem ser feitos com cabo de vassoura), lata ou garrafa para servir de base e giz para marcar a base

Desenvolvimento:

• Nessa versão simplificada do baseball, o grupo é dividido em dois times: um começa com os tacos - são os rebatedores - e outro com a bola - são os lançadores.
• Para o campo, desenhe dois círculos com giz no chão distantes cerca de 8 a 15 metros uma da outra. Dentro dele ficarão as bases. À frente das bases ficam os rebatedores e atrás do limite das bases os lançadores. Os lançadores devem tentar derrubar a base oposta com a bolinha, enquanto os rebatedores devem defender a base com o taco. Se o rebatedor acertar a bola, o lançador que a jogou corre para pegá-la. Enquanto, isso, os rebatedores correm entre as bases e batem os tacos quando se cruzam. Cada batida vale um ponto.
• Quando o lançador pega a bola, os rebatedores param de correr. Se a base for derrubada, os times trocam de posição. Se houver mais de duas duplas os rebatedores saem, os lançadores viram rebatedores e uma nova dupla ocupa os lugares de lançador. É possível incorporar outras regras para dar uma variada no jogo, como, por exemplo, o lançador quando alcançar a bola pode tentar 'queimar' um dos rebatedores do lugar onde está, se este for atingido estará eliminado do jogo.

# BARRA MANTEIGA

Objetivo: Agilidade, Atenção, Cooperação, Velocidade

Material: Nenhum

Desenvolvimento:

· Trace no chão duas linhas paralelas deixando uma distância de cerca de 8 metros entre elas. Divida os participantes em duas equipes. Os jogadores ficarão enfileirados, atrás de uma das linhas com a palma da mão virada para cima e o cotovelo dobrado na altura da cintura. Um representante de uma das equipes vai até o time adversário e passa de um em um, batendo levemente nas mãos estendidas, sendo que, a qualquer momento ele deve dar um toque mais definido em um dos adversários gritando: "Barra manteiga, na fuça da nega" e correr de volta em direção ao seu campo.

· Quem for tocado corre atrás do outro jogador, este se for pego antes de voltar ao seu time passa a integrar a equipe adversária. Para animar ainda mais, o jogo pode ser acompanhado pela cantiga do verso: 'Barra manteiga, na fuça da nega'. Vence a equipe que terminar com maior número de jogadores.

# SOMA DE PALITOS

Objetivo: Memória, Atenção

Material: Palitos

Desenvolvimento

• Distribuir três palitos para cada aluno. Sem que os outros participantes vejam, cada um escolhe a quantidade de palitos que vai jogar e coloca em uma das mãos guardando os outros palitos na outra mão.
• Quando o professor der o sinal todos os alunos posicionam a mão fechada com o palito no meio da roda. Um por um, os jogadores fazem suas apostas de qual será a soma final dos palitos. Feito isso, todos abrem a mão e é feita a contagem para ver quem acertou.
• Quem acertar a soma continua com os palitos que colocou, mas quem errou perde os palitos jogados.
• Quando ficar sem palitos, o jogador é eliminado da brincadeira.

# QUADRADO MÁGICO

Objetivo: Concentração e agilidade

Material: nenhum

Desenvolvimento:

• Fazer um quadrado grande no chão.
• Em cada canto do quadrado deverá ficar um aluno. E mais um aluno ao centro desse quadrado.
• Começar a tocar uma música, quando a música parar, os alunos dos cantos deverão trocar de lugar. O aluno de centro tentará ocupar um dos cantos.
• O aluno que estava no canto que não conseguir ocupar outro canto, deverá sair da brincadeira.
• Colocar outro aluno que não estava participando ao centro.
• Assim vai até que todos tenham participado.

# GEOGRAFIA

Objetivo: Linguagem, Raciocínio lógico, Memória

Material: Nenhum

Desenvolvimento:

• Os jogadores se sentam em roda ou em fila. O primeiro jogador começa falando o nome de uma cidade, província, estado ou país. O participante seguinte deve falar o nome de outro lugar que comece com a última letra da palavra dita pelo primeiro e assim sucessivamente.
• Por exemplo: se a primeira pessoa disser "Brasil", a segunda poderá dizer "Londres", a terceira "São Paulo", etc.
• O jogador que errar será eliminado e vence quem ficar por último. Use dicionários e mapas para ajudar a tirar dúvidas de ortografia e sobre a existência dos lugares.

Dica: para deixar o jogo mais emocionante, determine um tempo curto para as respostas - 30 segundos, por exemplo.

# MORDER A MAÇÃ

Objetivo: Controle emocional.

Material: Maça

Desenvolvimento:

• Em fileiras, tendo na frente das mesmas, maçãs penduradas.
• Ao sinal do professor os alunos deverão procurar morder a maçã que lhe corresponde, sem segurá-la, dentro de um tempo determinado.
• Vencerá a fileira que obtiver maior número de pontos, por mordida, ou que morder a maçã primeiro, ou ainda o que comer a maçã primeiro.

# MARCHA DOS JORNAIS

Objetivo: Flexibilidade e coordenação de movimentos

Material: Folha de jornaL

Desenvolvimento:

• Em fileira sobre a linha de partida, munidos de 2 folhas de jornal, pisando sobre uma e segurando a outra. Paralela a linha de partida, troca-se a de chegada a 10m aproximadamente da primeira.
• Execução: ao sinal, os alunos colocam no chão à sua frente a fila do jornal que seguram e passam sobre ela, Em seguida apanham a folha que ficou para trás e colocam-na a sua frente e repetem a ação anterior. Assim prossegue o jogo passando alternadamente sobre uma folha e outra até o fim do percurso. Vencerá o aluno que atingir a linha de chegada em primeiro lugar.

CATEGORIA: DESCONTRAÇÃO

# ADOLETÁ

Objetivo: Atenção, Concentração, Agilidade, Ritmo

Material: Música

Desenvolvimento:

• Os participantes sentam em círculo e intercalam as palmas das mãos viradas para cima, de modo que a mão direita de um, bata sobre a palma da mão direita do integrante à esquerda.
• Assim que o integrante for tocado, deverá bater na palma do participante seguinte e assim por diante.
• As palmas seguem a silabação da música:

"A-do-le-tá
Le peti

Tole tolá

Le café

Com chocolá

A-do-le-tá
Puxa o rabo do tatu

Quem saiu foi tu!"

Quando a cantiga terminar, o último participante a ser atingido será eliminado e o jogo recomeça, até restar um. O participante que está na berlinda também pode tentar tirar a mão e, assim, se safar

# O MESTRE MANDOU

Objetivo: Concentração, Imaginação, Coordenação motora, Agilidade, Atenção, Linguagem corporal

Material: Nenhum

Desenvolvimento

Um dos participantes é encarregado de ser o mestre e ficará a frente dos outros jogadores. Ele dará as ordens e todos os seguidores deverão cumpri-las desde que sejam precedidas das palavras de ordem: "O mestre mandou" ou "Macaco Simão mandou".

As ordens que não começarem com essas palavras não devem ser obedecidas. Por isso, esse é um jogo que exige bastante atenção, uma vez que será eliminado aquele que não cumprir as ordens ou cumprir as ordens sem as palavras de comando. A diversão está na dificuldade das tarefas dadas pelo chefe, que pode pedir, por exemplo, que os seguidores tragam objetos de determinada cor ou façam uma sequência de atividades de uma vez só, como: "O mestre mandou... pular de um pé só mostrando a língua, girando e batendo palma!"

# VOCÊ VIU O GANÇO?

Objetivo: Linguagem corporal, Lateralidade, Memória, Sequência, Concentração, Coordenação motora, Movimento

Material: Nenhum

Desenvolvimento:

• Com o grupo sentado em círculo, o aluno escolhido para começar olha para o colega ao seu lado esquerdo e pergunta: "Você viu o ganso?".
• Este por sua vez responde: "Que ganso?".
• O primeiro participante, então, replica: "O ganso...", ao mesmo tempo em que faz um gesto como bater palmas ou bater os pés, por exemplo.
• O aluno do lado esquerdo diz então: "Ah! O ganso...", imitando o gesto e virando-se para a criança à esquerda dela.
• O diálogo se repete e, ao dizer "O ganso...", o segundo aluno imita o gesto do primeiro e acrescenta um novo, fazendo o movimento logo em seguida. A brincadeira segue com cada aluno imitando os gestos dos anteriores e inventando um gesto novo, repetindo o diálogo.
• Dica: a brincadeira fica mais desafiadora se os gestos não puderem se repetir, o que vai exigir bastante memória dos alunos. Quem erra a sequência sai da roda.